Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στη Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία (CBT): Εφαρμογές για Παρέμβαση σε Καταστάσεις Κρίσης

Σκοπός Προγράμματος Εξειδίκευσης:

• Το πρόγραμμα θα είναι και θεωρητικό και πρακτικό, καθώς θα αποτελείται και από ασκήσεις, εργαστήρια, μελέτες περιστατικών και ομαδικές συζητήσεις.
• Το πρόγραμμα απευθύνεται σε ψυχολόγους, ψυχιάτρους, κοινωνικούς λειτουργούς, συμβούλους ψυχικής υγείας, ειδικούς ψυχικής υγείας, καθώς και σε φοιτητές επαγγελμάτων ψυχικής υγείας ή συναφών σπουδών.

Πρόγραμμα

Ιανουάριος

Σάββατο 16/01:

CBT Παρέμβαση στην Αυτοκτονική Κρίση και τον Αυτοκτονικό Ιδεασμό

Κεντρικός σκοπός:
Η ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων αναγνώρισης, διερεύνησης, γνωστικής–συμπεριφορικής διατύπωσης και άμεσης διαχείρισης της αυτοκτονικής κρίσης.

Μαθησιακοί στόχοι:
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, τα εκπαιδευόμενα άτομα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να αναγνωρίζουν βασικούς στατικούς, δυναμικούς και προστατευτικούς παράγοντες,
• να διερευνούν άμεσα και με σαφήνεια τον αυτοκτονικό ιδεασμό, την πρόθεση, το σχέδιο, την προετοιμασία και την πρόσβαση σε μέσα,
• να διαμορφώνουν μια σύντομη CBT διατύπωση της συγκεκριμένης κρίσης,
• να συνδέουν τα ευρήματα της διερεύνησης με την κατάλληλη ένταση κλινικής απόκρισης,
• να εφαρμόζουν βασικές τεχνικές αποκλιμάκωσης και βραχείας παρέμβασης,
• να καταρτίζουν συνεργατικά ένα συγκεκριμένο σχέδιο ασφάλειας,
• να αναγνωρίζουν πότε απαιτείται άμεση παραπομπή ή ενεργοποίηση επείγουσας βοήθειας.

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Σύντομη CBT διατύπωση της κρίσης.
• Λειτουργική ανάλυση ή ανάλυση ακολουθίας της αυτοκτονικής συμπεριφοράς.
• Άμεσες ερωτήσεις για ιδεασμό, πρόθεση, σχέδιο και πρόσβαση σε μέσα.
• Επικύρωση του βιώματος και τεχνικές λεκτικής αποκλιμάκωσης.

Σάββατο 23/01:

CBT Παρέμβαση στον Αυτοτραυματισμό

Κεντρικός σκοπός:
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων αξιολόγησης και λειτουργικής διατύπωσης του αυτοτραυματισμού, καθώς και σχεδιασμού μιας εξατομικευμένης CBT παρέμβασης που μειώνει τον άμεσο κίνδυνο και περιορίζει την επανάληψη της συμπεριφοράς.

Μαθησιακοί στόχοι:
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, τα εκπαιδευόμενα πρόσωπα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να διακρίνουν τον μη αυτοκτονικό αυτοτραυματισμό από την απόπειρα αυτοκτονίας, χωρίς να συνάγουν την πρόθεση αποκλειστικά από τη μέθοδο ή τη σοβαρότητα του τραυματισμού,
• να διερευνούν σε κάθε περιστατικό τις σωματικές συνέπειες, την αυτοκτονική πρόθεση και τις άμεσες ανάγκες ασφάλειας,
• να αναγνωρίζουν τις ενδοπροσωπικές και διαπροσωπικές λειτουργίες του αυτοτραυματισμού,
• να επιλέγουν σύντομες CBT τεχνικές ανάλογα με τη λειτουργία της συμπεριφοράς,
• να οργανώνουν ένα εξατομικευμένο πλάνο αντιμετώπισης, ασφάλειας και συνέχειας της φροντίδας.

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Καταγραφή εκλυτικών καταστάσεων, προειδοποιητικών σημείων και έντασης της παρόρμησης.
• Άμεση διερεύνηση αυτοκτονικής πρόθεσης και αναγκών ιατρικής φροντίδας.
• Τεχνικές γείωσης, ρύθμισης της διέγερσης, καθυστέρησης της αντίδρασης και διαχείρισης της παρόρμησης.
• Επιλογή εναλλακτικών αποκρίσεων με βάση τη λειτουργία της συμπεριφοράς.

Σάββατο 30/01:

CBT σε Οξεία Τραυματική Κρίση – Άμεση Αντίδραση σε Τραυματικό Γεγονός (π.χ. Ατύχημα, Βιασμός, Φυσική Καταστροφή)

Κεντρικός σκοπός:
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων άμεσης, τραυματο-ενήμερης και CBT-ενήμερης ανταπόκρισης σε άτομα που έχουν εκτεθεί πρόσφατα σε τραυματικό γεγονός, με έμφαση στην αξιολόγηση των επειγουσών αναγκών, στην ψυχολογική σταθεροποίηση, στην ενίσχυση της αίσθησης ασφάλειας και ελέγχου και στην οργάνωση της κατάλληλης συνέχειας της φροντίδας.

Μαθησιακοί στόχοι:
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, τα εκπαιδευόμενα πρόσωπα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να αναγνωρίζουν τις συνήθεις γνωστικές, συναισθηματικές, σωματικές και συμπεριφορικές αντιδράσεις μετά από ένα τραυματικό γεγονός,
• να αξιολογούν άμεσα τη σωματική ασφάλεια, τις επείγουσες ιατρικές ανάγκες και την πιθανότητα συνεχιζόμενης έκθεσης σε κίνδυνο,
• να διερευνούν ενδείξεις έντονης αποσύνδεσης, σύγχυσης, αυτοκτονικότητας, επιθετικότητας ή αδυναμίας αυτοφροντίδας,
• να εφαρμόζουν τις βασικές αρχές των Πρώτων Ψυχολογικών Βοηθειών.
• να οργανώνουν την παραπομπή, την κοινωνική υποστήριξη και την παρακολούθηση ανάλογα με τις ανάγκες του περιστατικού.

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Σύντομη αξιολόγηση σωματικής και ψυχικής ασφάλειας.
• Τραυματο-ενήμερη ακρόαση χωρίς πίεση για λεπτομερή αφήγηση.
• Αισθητηριακή γείωση και ρύθμιση της αναπνοής και της σωματικής διέγερσης.
• Ιεράρχηση άμεσων αναγκών και συνεργατική επίλυση πρακτικών προβλημάτων.

Φεβρουάριος

Σάββατο 6/02:

Κρίση Απώλειας και Πένθους – Παρατεταμένη Διαταραχή Πένθους, Ξαφνική ή Τραυματική Απώλεια

Κεντρικός σκοπός:
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων αξιολόγησης, γνωστικής–συμπεριφορικής κατανόησης και υποστηρικτικής παρέμβασης σε κρίσεις απώλειας και πένθους, με ιδιαίτερη έμφαση στην ξαφνική ή τραυματική απώλεια, στη διάκριση του αναμενόμενου πένθους από την παρατεταμένη διαταραχή πένθους και στην έγκαιρη αναγνώριση αναγκών εξειδικευμένης ή επείγουσας φροντίδας.

Μαθησιακοί στόχοι:
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, τα εκπαιδευόμενα πρόσωπα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να αναγνωρίζουν το εύρος των φυσιολογικών συναισθηματικών, γνωστικών, σωματικών και συμπεριφορικών αντιδράσεων στο πένθος,
• να διακρίνουν το αναμενόμενο πένθος από την παρατεταμένη διαταραχή πένθους, τη μείζονα καταθλιπτική διαταραχή και τη διαταραχή μετατραυματικού στρες,
• να αξιολογούν την ένταση της δυσφορίας, τη λειτουργικότητα, την κοινωνική υποστήριξη και την ικανότητα αυτοφροντίδας,
• να εφαρμόζουν τεχνικές επικύρωσης, σταθεροποίησης, γνωσιακής επεξεργασίας και σταδιακής επανασύνδεσης με τη ζωή,

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Ενεργητική ακρόαση και επικύρωση του πένθους χωρίς βιαστική παρηγοριά, συμβουλές ή στερεοτυπικές φράσεις.
• Σύντομη αξιολόγηση ασφάλειας, αυτοκτονικότητας, αυτοφροντίδας, χρήσης ουσιών και διαθέσιμου υποστηρικτικού δικτύου.
• Ψυχοεκπαίδευση για τη μεταβλητότητα, την κυκλικότητα και την εξατομικευμένη πορεία του πένθους.
• Τεχνικές γείωσης και ρύθμισης της διέγερσης όταν η απώλεια συνοδεύεται από σοκ, αποσύνδεση ή τραυματικές εικόνες.
• Καταγραφή υπενθυμίσεων της απώλειας, σκέψεων, συναισθημάτων, αντιδράσεων και βραχυπρόθεσμων ή μακροπρόθεσμων συνεπειών.

Σάββατο 13/02:

Ψυχιατρική Κρίση – Οξεία Ψύχωση, Μανιακό Επεισόδιο και Σοβαρή Αποδιοργάνωση

Κεντρικός σκοπός:
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων έγκαιρης αναγνώρισης, άμεσης αξιολόγησης και ασφαλούς διαχείρισης οξέων ψυχιατρικών καταστάσεων, με ιδιαίτερη έμφαση στην οξεία ψύχωση, στο μανιακό επεισόδιο και στη σοβαρή αποδιοργάνωση. Η ενότητα αποσκοπεί επίσης στην κατανόηση των ορίων της ψυχολογικής παρέμβασης κατά την οξεία φάση και στην κατάλληλη αξιοποίηση προσαρμοσμένων CBT τεχνικών μετά την αρχική σταθεροποίηση.

Μαθησιακοί στόχοι:
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, τα εκπαιδευόμενα άτομα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να αναγνωρίζουν βασικές εκδηλώσεις οξείας ψύχωσης
• να αναγνωρίζουν ενδείξεις μανιακού επεισοδίου, όπως έντονη ευφορία ή ευερεθιστότητα, μειωμένη ανάγκη για ύπνο ή επιτάχυνση της σκέψης.
• να αξιολογούν τη σημασία επιτακτικών ακουστικών ψευδαισθήσεων, έντονης καχυποψίας, πρόσβασης σε επικίνδυνα μέσα και απώλειας του συμπεριφορικού ελέγχου,
• να αναγνωρίζουν πότε απαιτείται άμεση ψυχιατρική ή ιατρική αξιολόγηση και να οργανώνουν ασφαλή παραπομπή,
• να διατυπώνουν έναν απλό και συνεργατικό CBT κύκλο της κρίσης, όταν το άτομο έχει σταθεροποιηθεί επαρκώς,

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Παρατήρηση εμφάνισης, συμπεριφοράς, ψυχοκινητικής δραστηριότητας, λόγου, συναισθήματος, σκέψης, αντίληψης, προσανατολισμού, εναισθησίας και κρίσης.
• Διερεύνηση ύπνου, λήψης τροφής και υγρών, φαρμακευτικής αγωγής, χρήσης ουσιών και πρόσφατων οργανικών συμπτωμάτων.
• Στη μανία, οργάνωση απλού πλάνου περιορισμού της διέγερσης, προστασίας του ύπνου και προσωρινής αναβολής σοβαρών οικονομικών, επαγγελματικών ή διαπροσωπικών αποφάσεων.
• Σύνταξη σχεδίου πρόληψης υποτροπής με συγκεκριμένες ενέργειες, πρόσωπα επικοινωνίας, υπηρεσίες και κριτήρια επείγουσας επανεκτίμησης.

Σάββατο 20/02:

Κρίση Ενδοοικογενειακής Βίας – Θύμα και Θύτης

Κεντρικός σκοπός:
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων ασφαλούς αναγνώρισης και διαχείρισης περιστατικών ενδοοικογενειακής βίας, είτε ο/η επαγγελματίας έρχεται σε επαφή με το θύμα είτε με άτομο που έχει ασκήσει ή απειλεί να ασκήσει βία. Η ενότητα εστιάζει στη διάκριση της απλής διαπροσωπικής σύγκρουσης από τη βία και τον εξαναγκαστικό έλεγχο, στην εκτίμηση άμεσου και θανατηφόρου κινδύνου, στη δημιουργία εξατομικευμένου σχεδίου ασφάλειας και στα σαφή όρια της CBT κατά την οξεία φάση.

Μαθησιακοί στόχοι:
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, τα εκπαιδευόμενα πρόσωπα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να αναγνωρίζουν σωματική, σεξουαλική και ψυχολογική βία, απειλές, εξαναγκαστικό έλεγχο, οικονομική κακοποίηση, παρενοχλητική παρακολούθηση και τεχνολογικά υποβοηθούμενη κακοποίηση,
• να αναγνωρίζουν κρίσιμες ενδείξεις αυξημένου κινδύνου ανθρωποκτονίας ή σοβαρού τραυματισμού,
• να αξιολογούν την ασφάλεια παιδιών, εξαρτώμενων ενηλίκων και άλλων προσώπων του νοικοκυριού,
• να οργανώνουν εξατομικευμένο και πρακτικά εφαρμόσιμο σχέδιο ασφάλειας με ασφαλή τρόπο επικοινωνίας,

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Δημιουργία σχεδίου ασφάλειας που περιλαμβάνει ασφαλές σημείο, διαδρομή αποχώρησης, έμπιστο πρόσωπο, λέξη ασφαλείας, τηλέφωνα ανάγκης, φάρμακα, κλειδιά, χρήματα και βασικά έγγραφα.
• Μέριμνα για τα παιδιά, ανάλογα με την ηλικία τους, ώστε να μετακινούνται σε ασφαλές σημείο και να καλούν βοήθεια χωρίς να επιχειρούν να προστατεύσουν σωματικά τον γονέα.
• Δημιουργία άμεσου πλάνου μη βίας για τον/την/το θύτη-τρια.
• Δημιουργία λειτουργικής ανάλυσης μετά τη σταθεροποίηση με βάση το μοντέλο: ερέθισμα/πρόκληση → σκέψεις και ερμηνείες → συναίσθημα και σωματική διέγερση → βίαιη ή ελεγκτική συμπεριφορά → άμεσες και μακροπρόθεσμες συνέπειες.

Σάββατο 27/02:

Κρίση Εξάρτησης – Οξεία Μέθη, Στέρηση ή Υποτροπή με Κίνδυνο

Κεντρικός σκοπός:
Η εκπαίδευση στην ασφαλή αξιολόγηση και αρχική διαχείριση μιας κρίσης σχετιζόμενης με ουσίες και στην εφαρμογή σύντομων CBT παρεμβάσεων μετά τη σταθεροποίηση του ατόμου. Η ενότητα δεν αποσκοπεί στην εκπαίδευση στην ιατρική αποτοξίνωση ή στη φαρμακευτική αντιμετώπιση της στέρησης.

Μαθησιακοί στόχοι:
Τα εκπαιδευόμενα άτομα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να διακρίνουν την οξεία μέθη, τη στέρηση, την υπερδοσολογία, την ολίσθηση και την υποτροπή,
• να αξιολογούν αυτοκτονικότητα, κίνδυνο ατυχήματος, βίας, ψύχωσης και περαιτέρω χρήσης,
• να κρίνουν εάν το άτομο διαθέτει επαρκή συνείδηση, προσανατολισμό και ικανότητα συνεργασίας,
• να διαμορφώνουν μια σύντομη CBT λειτουργική ανάλυση της υποτροπής,

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Λειτουργική ανάλυση «εκλυτικός παράγοντας–σκέψη–συναίσθημα–παρόρμηση–χρήση–συνέπειες»
• Ανάλυση συμπεριφορικής αλυσίδας και εντοπισμός σημείων όπου μπορούσε να διακοπεί
• Ημερολόγιο craving και καταστάσεων υψηλού κινδύνου
• Urge surfing, χρονική καθυστέρηση και μετατόπιση προσοχής
• Γνωσιακή επεξεργασία σκέψεων όπως «δεν αντέχω», «μία φορά δεν πειράζει» και «αφού υποτροπίασα, τελείωσε»

Μάρτιος

Σάββατο 6/03:

Κρίση Μετάβασης Ζωής – Διαζύγιο, Απόλυση, Ανεργία, Συνταξιοδότηση

(Ενδεικτικές μεταβάσεις: Διαζύγιο ή χωρισμός, απόλυση ή ανεργία, συνταξιοδότηση και άλλες αλλαγές που υπερβαίνουν τις διαθέσιμες ικανότητες αντιμετώπισης)

Κεντρικός σκοπός:
Η εκπαίδευση στην αξιολόγηση και στη βραχεία CBT διαχείριση κρίσεων που συνδέονται με σημαντικές μεταβάσεις ζωής, με έμφαση στην ασφάλεια, στη λειτουργική εννοιολόγηση, στην αποκατάσταση της αίσθησης ελέγχου και στην ανάπτυξη ενός ρεαλιστικού σχεδίου προσαρμογής.

Μαθησιακοί στόχοι:
Τα εκπαιδευόμενα πρόσωπα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να διακρίνουν μια αναμενόμενη αντίδραση δυσφορίας από μια κατάσταση ψυχολογικής κρίσης,
• να αξιολογούν την ένταση της αποδιοργάνωσης, τη λειτουργικότητα και τις άμεσες πρακτικές ανάγκες,
• να κατασκευάζουν μια σύντομη CBT εννοιολόγηση της κρίσης,
• να εφαρμόζουν συμπεριφορική ενεργοποίηση, γνωσιακή αναδόμηση και δομημένη επίλυση προβλημάτων,

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Σύντομη δομημένη αξιολόγηση κρίσης και λειτουργικότητας
• CBT διάγραμμα «γεγονός–ερμηνεία–συναίσθημα–συμπεριφορά–συνέπεια»
• Πρόγραμμα δραστηριοτήτων και επαναφορά βασικής καθημερινής ρουτίνας
• Καταγραφή και επανεξέταση αυτόματων σκέψεων
• Συμπεριφορικά πειράματα για πεποιθήσεις αδυναμίας ή κοινωνικής απόρριψης

Σάββατο 20/03:

Κρίση ταυτότητας – Υπαρξιακή κατάρρευση και κρίση νοήματος

Κεντρικός σκοπός:
Η εκπαίδευση στην αξιολόγηση και στη βραχεία CBT διαχείριση κρίσεων που χαρακτηρίζονται από κατάρρευση της προηγούμενης ταυτότητας, απώλεια νοήματος, υπαρξιακή αβεβαιότητα και σοβαρή αποδιοργάνωση, με ιδιαίτερη έμφαση στην αξιολόγηση της απελπισίας και του αυτοκτονικού κινδύνου, στη διαφοροδιάγνωση και στη σταδιακή αποκατάσταση της συνέχειας του εαυτού και της κατεύθυνσης ζωής.

Μαθησιακοί στόχοι:
Τα εκπαιδευόμενα πρόσωπα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• να διακρίνουν την αναμενόμενη υπαρξιακή αναζήτηση από μια κατάσταση οξείας ψυχολογικής κρίσης,
• να αναγνωρίζουν γεγονότα που μπορούν να διαταράξουν τη συνέχεια και τη συνοχή της ταυτότητας,
• να διαφοροποιούν την κρίση ταυτότητας από την κατάθλιψη, την ψύχωση, τη μανία, την αποπροσωποποίηση και άλλες κλινικές καταστάσεις,
• να κατασκευάζουν μια σύντομη CBT εννοιολόγηση της κρίσης νοήματος,

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Σύντομη δομημένη αξιολόγηση κρίσης, απελπισίας και λειτουργικότητας
• Άμεση και σαφής διερεύνηση αυτοκτονικού ιδεασμού
• Χρονογραμμή της κρίσης και των γεγονότων που προηγήθηκαν
• CBT διάγραμμα «ανατροπή–ερμηνεία–συναίσθημα–συμπεριφορά–συνέπεια»
• Κάρτες αξιών και ιεράρχηση προσωπικών κατευθύνσεων

Σάββατο 3/04:

CBT και Coming out σε Αρνητικό και Μη Ασφαλές Πλαίσιο

Μαθησιακοί στόχοι:
Με την ολοκλήρωση της ενότητας, τα εκπαιδευόμενα πρόσωπα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο:
• Να διακρίνουν την προσωπική αποδοχή του σεξουαλικού προσανατολισμού, της σεξουαλικής ταυτότητας και της ταυτότητας φύλου από τη γνωστοποίηση του σε άλλα άτομα.
• Να κατανοούν το coming out ως συνεχή, επιλεκτική και εξαρτώμενη από το πλαίσιο διαδικασία.
• Να αξιολογούν ρεαλιστικούς κινδύνους απόρριψης, βίας, εξαναγκασμού, οικονομικής αποστέρησης ή απώλειας στέγης.
• Να υποστηρίζουν τη λήψη απόφασης χωρίς να προωθούν ούτε την αποκάλυψη ούτε την απόκρυψη.
• Να διαμορφώνουν affirmative CBT εννοιολόγηση που περιλαμβάνει το μειονοτικό στρες.

Ενδεικτική ροή μαθήματος:
1. Παρουσίαση περιστατικού προγραμματισμένου coming out σε μη υποστηρικτική οικογένεια.
2. Κατασκευή affirmative CBT φαύλου κύκλου πριν από το coming out.
3. Role-play συζήτησης γνωστοποίησης και καθορισμού ορίων.
4. Παρουσίαση περιστατικού αρνητικής αντίδρασης μετά το coming out.
5. CBT επεξεργασία ντροπής, αυτομομφής και καταστροφικών συμπερασμάτων.

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Χρονογραμμή αναγνώρισης, αποδοχής και προηγούμενων γνωστοποιήσεων.
• Χάρτης coming out: ποιος γνωρίζει, ποιος υποψιάζεται και ποιος δεν πρέπει να ενημερωθεί.
• Role-play προφορικού και γραπτού coming out.
• Πρόβα αποχώρησης από συζήτηση που γίνεται προσβλητική ή απειλητική.
• CBT καταγραφή: γεγονός – στιγματιστικό μήνυμα – εσωτερικευμένη σκέψη – επιβεβαιωτική απάντηση.

Απρίλιος

Σάββατο 10/04:

Κρίση δευτερογενούς τραυματικού στρες

(Ο/Η επαγγελματίας ή φροντιστής ως άτομο σε κρίση λόγω έκθεσης στο τραύμα άλλων)

Μαθησιακοί στόχοι:
Τα εκπαιδευόμενα άτομα αναμένεται να ευαισθητοποιηθούν στο να αναγνωρίζουν τα σημεία κρίσης δευτερογενούς τραυματικού στρες, να τα διακρίνουν από την επαγγελματική εξουθένωση και να εφαρμόζουν άμεσες παρεμβάσεις σταθεροποίησης, οριοθέτησης και ενεργοποίησης επαγγελματικής υποστήριξης.

Ενδεικτική ροή μαθήματος:
1. Διάκριση δευτερογενούς τραυματικού στρες, burnout και έμμεσου τραυματισμού.
2. Αναγνώριση συμπτωμάτων μέσα από σύντομο κλινικό περιστατικό.
3. Εκτίμηση λειτουργικότητας και άμεσου κινδύνου.
4. Κατασκευή CBT φαύλου κύκλου υπερευθύνης, υπερεμπλοκής και αποφυγής.
5. Σχεδιασμός άμεσης αποφόρτισης και ενεργοποίησης εποπτείας.

Ενδεικτικές τεχνικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
• Σύντομη αυτοαξιολόγηση ενδείξεων δευτερογενούς τραυματικού στρες.
• Ανάλυση περιστατικού επαγγελματία με εισβολικές εικόνες, υπερεμπλοκή και ενοχή.
• Κατασκευή CBT φαύλου κύκλου έκθεσης – υπερευθύνης – υπερεργασίας – εξάντλησης.
• Role-play συζήτησης με επόπτη για ανακατανομή περιστατικών και καθορισμό ορίων.
• Κατάρτιση προσωπικού σχεδίου έγκαιρης αναγνώρισης και αντιμετώπισης της επιβάρυνσης.

*Αποστέλλεται το υλικό παρακολούθησης και αντίστοιχη αρθρογραφία, βιβλία και εκπαιδευτικό υλικό

Επιστημονικοί Συνεργάτες:

Ηλίας Κασσάρας, Ψυχολόγος M.sc.1, M.sc.2, PhD(c)3, Γνωστικός-Συμπεριφορικός Ψυχοθεραπευτής

Αγγελική Μούρτζιου, Ψυχολόγος, Μετεκπαίδευση στην Κλινική Ψυχοπαθολογία, Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεύτρια